2018美术学院毕业季工业设计作品——同济大学设计创意学院
学院学科设置：
全球设计正经历着一场由design doing向design thinking延伸的革命, 这一趋势不仅大大拓展了设计贡献社会和经济发展的作用。同时，对设计知识的深度、广度和综合性也提出了新的要求。学科交叉性加强、“垂直能力（专门知识和能力）”和“水平能力（广度思考和整合思考的能力）”结合的“T”型创新型和复合型人才的培养以及新的设计领域的开拓、学习方式的改变和新价值观的确立成为了新设计教育的特征。同济大学设计创意学院提出了立体“T型”的本、硕、博创新设计人才培养框架，分别按“技”、“理”、“道”三个层级有侧重、分类型地培养各种不同设计、研究、教育和管理人才。同时充分利用“同济大学中芬中心”这一国际化跨学科开放创新平台，面向全校开设“创新创业辅修项目”，培养具有设计思维的跨学科创新人才。
其中，本科重“技”，重点培养“具有创新思维和宽广知识的专业设计人才”，以“垂直能力”的培养为主，同时也注重水平知识的积累和设计方法的形成，特别强调如何把设计和真实世界的挑战联系起来。
硕士重“理”，教育重点将从“垂直能力”向“水平能力”拓展，特别强调跨学科知识、整合创新、设计方法和国际经验的培养，设计关注的重点也从物质世界拓展到非物质世界，例如服务的设计、关系的设计、系统的设计和管理等。
博士重“道”，重点培养知识和理论的厚度和深度，特别是在“可持续设计”、“人本设计”和“开放设计”领域的研究。学院正在结合“卓越设计师”计划，积极推动4+2本硕连读和2+3硕博连读。
本科工业设计简介：
在本科阶段，工业设计/产品设计方向的教学以有形产品的设计为主，同时涉及与产品相关的品牌、服务、策略和系统设计。教学内容包括材料体验、形态设计、人机关系、产品结构以及不同类型的产品设计训练。引导学生培养设计和创造思维，掌握不同的产品设计流程和方法。通过拓展设计教育的深度和广度，让学生进一步思考产品与人、商业及社会的关系，树立正确的设计观，培养他们协调产品、人和环境之间的复杂关系的创造力与责任心。
2018工业设计毕业展：
2018年行程过半，展望一所设计学院的毕业设计展，或多或少可能都还是会期待一个“主题”，或许也算是一种习惯，一种对被凝练过的强大信号的期待。然而在一个技术以指数方式飞进的时代，在一个创新变得越来越平常甚至是无所不在的时代，可能以一个主题去统领一系列不同维度的设计创新作品的方式，已经变得不那么必要和有效了。
本次毕业展览以一种相对弱化主题的方式，去反思和传达所谓创新的本质，其实并没有什么绚烂的标签，也没有什么灵感的捷径，而是深深扎入最真实的世界中，去发现问题并解决问题。熊彼特说：“创新是解决问题的能力。”这或许是创新一词中所蕴含的朴素道理和终极信仰，因为真正的创新只能来自于实践中的点滴积累。今年的工业设计本科毕业展，2014级学生们以一种更加“平常”和“试错”的姿态来展示大家在4年的不断实践中，对设计与创新的学习成果与感悟。
